好的，我们对此段古文进行解析。

1. 原文句子的解析意思

“贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居。”

贞元十九年：即公元803年。“贞元”是唐德宗李适的年号。

居易：唐代大诗人白居易，字乐天。

以拔萃选及第：通过“书判拔萃科”的考试而被录取。唐代进士及第后，欲立刻任官，常需再应吏部举行的 specialized 考试，“书判拔萃科”即为其中之一。

授校书郎：被授予“校书郎”的官职。这是秘书省或弘文馆的属官，负责校勘典籍、整理文书，品级不高（正九品上），但清贵，是士人起家的美职。

始于长安求假居：开始在长安城里寻找暂时租赁的住所。“假居”即租屋而居。

整句意思：贞元十九年（803年）春天，我（白居易）通过了书判拔萃科的考试，被授予校书郎的官职，于是开始在长安城里寻找租赁的房屋居住。

2. 全篇（上下文）表达的主旨

这句话并非出自诗歌，而是出自白居易的散文 《养竹记》 的开头。其上下文如下：

上文（无，此为文章开头）：
下文：“得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯……询于关氏之老，则曰：‘此相国之手植者……’”

全文主旨：
《养竹记》是白居易借物言志的散文。他租住到已故宰相关播故居的东亭，发现了一丛被人遗忘、杂乱衰败的竹子。他爱竹之“本固、性直、心空、节贞”的君子品格，于是亲手加以培育修葺，使其恢复生机。文章通过对比竹子前后境遇的变化，表达了以下核心思想：

人才观：以竹喻人，贤才如竹，需要有识之士（如文章中的“相国”和后来的白居易自己）去发现、培养和珍惜。

对现实的感慨：竹子（贤才）若无人赏识照料，便会“芟薙殆尽”，埋没于杂草之中。这隐喻了当时社会对人才的忽视。

自勉与寄望：文章末尾，白居易将自己比作未来的“用贤者”，希望自己能识别并扶植人才，同时也暗含了自己初入仕途，期待被赏识和重用的心情。

因此，您提供的这句开篇语，是交代他写作此文的时间、身份和地点背景：他刚通过关键考试，获得首个官职，在长安安顿下来。正是在这个人生新起点上，他遇到了那丛竹子，从而触发了关于人才与识才的深刻思考。

3. 诗人介绍（以纯文字回答）

白居易（772年－846年），字乐天，晚年号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，生于河南新郑。中唐时期影响巨大的现实主义诗人。

文学地位：与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，倡导“新乐府运动”，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作纲领，主张诗歌应反映社会现实，语言应通俗易懂。其诗风平易浅切，流传极广，有“老妪能解”的传说。

仕宦生涯：贞元十六年（800年）进士及第，您所引的“拔萃选及第”是其仕途的真正起点。历任校书郎、盩厔尉、翰林学士、左拾遗、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、太子少傅等职，官至刑部尚书。既有在中央担任谏官的积极进取时期，也有因直言被贬（如著名的江州司马之贬）和地方任职的经历。

主要作品：代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》，讽喻诗集《新乐府》、《秦中吟》，以及大量的闲适诗、感伤诗。其散文（如《养竹记》、《与元九书》、《冷泉亭记》等）也清新隽永，富有理趣。

思想与影响：其思想融汇儒、释、道。前期积极入世，关怀民生；中后期在仕途起伏中趋向闲适自足。他的诗歌在当时已远播海外（如日本、新罗），对中国乃至东亚文学都产生了深远影响。