“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”出自《礼记·学记》，是中国古代教育思想的经典论述。以下是对该句的解析、全诗表达的思想、上下句介绍及诗人简介（《学记》为儒家经典，作者并非单一诗人，故此处介绍文献背景）。

一、诗句解析

字面意思：

道而弗牵：引导而不强行拉扯。

强而弗抑：鼓励而不压制。

开而弗达：启发而不直接告知答案。

深层含义：
这句话阐述了儒家提倡的“启发式教育”原则。君子教育学生时，应注重引导而非强迫；激励其自主努力而非压抑其主动性；开启思路而非直接灌输结论。其核心是尊重学习者的主体性，培养独立思考能力。

二、全句表达的总体思想

此句是《学记》中“教学相长”思想的延伸，强调教育不是单向灌输，而是师生互动的过程。它主张教育者应扮演“引导者”角色，通过启发、激励促进学生自觉探究，以达到“虽弗达，思则得之”的效果——即学生通过自己的思考获得真知。这一理念体现了儒家对人格养成和思维能力的重视。

三、上下文介绍

该句在《学记》中的上下文为：

“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”

上下文大意：

上文指出君子需懂得教育成功与失败的原因才能为师。

下文解释“道而弗牵”会带来师生和谐，“强而弗抑”会使学习轻松，“开而弗达”能促发思考。三者结合即“善喻”（善于启发）。

四、关于《学记》及作者

文献来源：出自《礼记·学记》，是《礼记》中的一篇，成书于战国至西汉时期，系统总结了中国先秦的教育理论。

作者：《礼记》为西汉戴圣编撰，收录先秦儒家著述。《学记》作者不可考，一般认为是儒家学者（可能为思孟学派）对教育思想的总结，反映孔子、荀子等人的教育观。

历史地位：《学记》是中国乃至世界最早专门论述教育问题的文献之一，其中“教学相长”“循序渐进”等思想影响深远。

五、总结

这句话集中体现了儒家以学生为本的启发式教育观，强调教育者需通过引导、激励和启发，培养学习者的自主性与思辨能力。这一思想至今对教育实践仍有重要借鉴意义。